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          alsager学校

          发送:情绪健康

          在联发科之内,我们提供给谁需要战略,以帮助各种社会,情感和精神卫生需求(semh)学生的支持。 

          在TLC我们提供了一个上午的迎接和欢迎“和一天的结束“汇报”,学生可以在上学前和放学后“下降”。 semh会话由团队成员无论是个人或小团体的基础取决于学生的需求交付。 

          这些都是一些我们提供的方案

          情绪管理 - 这个程序链接到情感素养,让学生学习各种技能与具有乐观的前景,更好地集中和接受他人的,以及它们如何是学生的最终目的。 

          愤怒管理计划二次

          焦虑程序 -  使用CBT的技能,克服焦虑的少年。 CBT是基于对情绪是如何工作的,人们可以做些什么来让自己感觉更好的研究。工作表和用于帮助实际演练采取小步骤朝着越来越有信心,提供学生与策略,来管理他们的焦虑。

          羞怯和焦虑的工作簿 - 一本书帮助青少年

          思维转变 - 一个免费的应用程序,旨在帮助青少年和年轻的成年人应对焦虑

          正念 - 正念让自己更加了解思想,感情和行为的做法,是促进幸福和福利的必要的生活技能。

          顶空:一个正念实践应用



          博 -  幸福的博模型上的社会技能和理解的情绪中一小群开发工作结构化的活动计划。它允许学生同龄人一起工作,从事辩论,了解自己,建立自信和自我意识。 

          绘制理想自我 - 个人建构心理学技术探索自尊。

          社会故事/漫画的对话 -  社会故事和漫画的对话可以帮助学生建立更大的社会理解和住宿安全...

          社会故事 - 从国家孤独症协会的指南

          九十年代青少年  - 程序开发社会和情感的沟通技巧。 

          令人难以置信的5分制 – 协助学生了解社会交往和控制他们的反应。 

          5是违法的! - 一本关于社会界限

          监管区 - 旨在促进自我调节和情绪控制的程序。

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